Julie fra Sandvika VGS har skrevet et svært treffende innlegg på bloggen sin om hvordan hun opplever bruk av datamaskinen i skolehverdagen, inkludert en klassifisering av lærernes holdning til bruken. Jeg kjenner meg ihvertfall godt igjen her, som lærer. Og her skriver en annen elev på bloggen sin om samme problematikk, men mer rettet mot om datamaskinene ødelegger for læring mer enn de fremmer det, slik jeg tolker henne. Så gjenstår spørsmålet, hva synes dere, kjære elever på Sentrum, eventuellt andre som har lignende erfaringer? (Illustrasjonsbilde av Brian Lane Winfield Moore med CC 2.0 lisens)
Erica Calmeyer og hennes flinke medelever ved Elvebakken Vgs dro avgårde med årets Amanduspris (filmfestival for unge, for de som ikke skulle vite det) Vi gratulerer så mye. Under her kan du se filmen, embedded fra p3tv. Det er to ting jeg vil trekke oppmerksomheten mot. For det første den utrolig flotte filmen som disse unge folka har laget, men minst like interessant synes jeg dette innlegget fra kommentarfeltet er:
Filmen er altså skutt med et digitalt speilreflekskamera, ikke med et tradisjonellt videokamera (eller filmkamera for den saks skyld) Det er et fullformatkamera (altså stor bildesensor), og selvfølgelig med mulighet for å bruke forskjellig optikk. Og se, kjære leser, hva det gjør med fokusbruken i denne filmen. I korthet, dette ser ut som det vi kjenner som film, ikke video, hovedsaklig pga den korte dybdeskarpheten (som igjen skyldes sensorstørrelsen og objektivbruk) På tide å se filmen nå, mer under...
Du kan se flere eksempler på bruk av videofunksjonen til dette kameraet her hos Canon, eller i mer dagligdags bruk her i reportasjen NRKbeta laget fra the Gathering 2009. Og du finner helt sikkert mange flere om du søker litt rundt.
Betyr så dette at videokameraet er borte om noen år? Nei selvfølgelig ikke, det hadde vært dårlig nytt, men det det betyr er at det i fremtiden vil være mulig for deg og meg (og onkel Per) å lage film som ser like fet ut som det proffeste fra Hollywood. Det er når man begynner å sette denne type chip/sensor inn i kamera som er laget hovedsaklig for å ta opp levende bilder (og skikkelig lyd!) og ikke som en ekstrafunksjon i et stillskamera at dette begynner å bli virkelig interessant for veldig mange. Det er bare å begynne å glede seg!
Og husk: all verdens fete teknologi og flotte bilder kan fortsatt ikke vinne over en bra story. Innhold knuser form. Hver gang! Kos deg med det kameraet du har.
Ok, ikke direkte medierelatert, men uansett en høydare. Og svært anvendelig i alle yrker, det skumle er at det er mer sannhet her enn de fleste er klar over inntil de har jobbet en del år i et stort system... Enjoy!
En fin, liten tekst jeg kom over når jeg kikket på Legokreasjoner på nettet. Noe å tenke på for dere i 3 klasse som skal velge vei videre i disse dager...? (Bilde og lego av Sean Kenney, www.seankenney.com)
Interessant artikkel hos det danske pressefotografforbundet om hvor grensen bør gå når det gjelder digital etterbehandling av pressefoto. Hvor mye kan man forsterke utrykket i et pressebilde og likevel hevde at det er dokumentarisk eller pressefaglig "sannferdig"? Les, se og tenk etter selv... her. Se også denne oppfølgingsartikkelen for mer om denne diskusjonen akkurat nå.
Medielærer, begynte høsten 2007, før det 10 år som redigerer og fotograf i TV.
AVID, FCP, After Effects.
Journalistutdanning og medievitenskap mellomfag.
Julie fra Sandvika VGS har skrevet et svært treffende innlegg på bloggen sin om hvordan hun opplever bruk av datamaskinen i skolehverdagen, inkludert en klassifisering av lærernes holdning til bruken. Jeg kjenner meg ihvertfall godt igjen her, som lærer. Og her skriver en annen elev på bloggen sin om samme problematikk, men mer rettet mot om datamaskinene ødelegger for læring mer enn de fremmer det, slik jeg tolker henne.
Nevnte denne for noen her om dagen, 